课程联合开发

 

协会专家团队基于自身的科研课题,与中国有关科研单位和学校合作,整合芬兰课程的优势与特色,再结合中国教育的具体国情与课程发展状况,进行芬兰特色校本课程中国本土化的教育理论研究与实践,协助中国学校研发芬中合璧的精品与特色课程。

>我们为什么选择谢家湾小学  ——转载自《重庆日报教育周刊》

>教材编写

作为课程研发实践基地的合作伙伴,芬中教育协会非常重视与谢家湾小学的合作。2015年秋季,协会副主席兼秘书长李栋先生应邀参与了小梅花课程教材的编写指导工作,结合芬兰教材的编写特点以及在谢小的听课感受,就教材编写的原则、方法与技巧,通过专题报告、分组指导、个别交流等形式,同教材编写组及老师们进行了多次深入交流,尤其在对教材系统审读中,提出了七万多字的修改意见和建议。

 

李栋先生表示,在芬兰,课程综合化实施是一种常态,课程必须是体验式的,课程开发总是围绕怎样激发孩子的创造力,怎样做中学,将知识融会贯通。这方面芬兰学校具备多年经验,占有绝对优势,可以与谢家湾小学开展合作。

李栋先生还针对谢家湾小学校本教材的整体架构,进行了细致的点评与指导,并特别指出:一是,要把教材编写当作教师的一次深度教研活动来看待;二是,教材知识的逻辑性要把握好,要符合儿童的认知规律;三是,一定要把教学方法融入教材;四是,一定要使教材最大限度地贴近学生生活。能够让学生学以致用,迁移进实际生活的教材,才是真正的好教材!……”

应校方要求,协会今后将组织更多芬兰课程、教学及教材专家,深入支持小梅花课程研发工作。

>课程开发实践基地

201510月,由九龙坡区谢家湾小学、芬中教育协会共建的“课程联合开发实践基地”正式揭牌。双方将依托芬兰的先进教育理念和教育模式,通过体验式学习、专家探讨等方式,进行友好、深度的国际协作,研发出更适宜学生个性、素质发展的基础教育课程,进一步推动课程改革。

芬兰基础教育处于全球公认领先位置,被誉为征服世界的“教育奇迹”。芬中教育协会执行副主席兼秘书长李栋老师说,此次合作不仅有利于更广泛传播芬兰教育理念,同时谢家湾小学“红梅花儿开,朵朵放光彩”的主题课程文化也很吸引芬兰的教育同仁,合作是相互交流、共同提高的过程。

 

李栋老师还谈到,他曾专程前往谢家湾小学进行调研。印象最深的就是,这里的学生能够快乐地学习,老师关注每一位学生的发展,注重课程对于学生的吸引力。在学校的管理上,也有一种很好的信任文化,学生信任老师、家长信任学校、学校信任老师。谢家湾小学的教育理念和芬兰的教育理念有着相似处,这在一定程度上促成了他们对该校教育理念的认可,也促成了双方的合作。

>谢家湾小学携手芬中教育协会 建课程开发实践基地  转载自新华网重庆频道

 


 

电子平台联合开发

 

FICEA目前已与芬兰及北欧地区的数字化教育平台开发机构及教育学内容提供商合作,致力于开发适合中国国情的数字化教育平台,输出芬兰及北欧优势教育数字科技,实现无边界课程教育、移动课堂与家校互通,以贯彻“教育均衡”和“个性化教育”的基本国策。

FICEA与中国教育科研机构正合作开展“数字化教学平台的引进与开发”项目,旨在将具有芬兰特色的世界最先进电子教育平台结合中国教育特色,进行本土化改造与实施,实现教育的电子信息化。

 

 


 

芬中未来学校

 

芬兰的创新能力、国家综合竞争力在世界上均位居前列。芬兰之所以能够取得如此成就,离不开其高质量的教育,而芬兰基础教育的质量与创新更是受到全世界瞩目。目前,芬兰在学校创新方面不断锐意改革;在学习环境创新、跨学科课程、跨年级教学、数字化学习平台建设以及通过实践性学习培养学生创造力等方面,芬兰均处于世界领先水平。

芬中教育协会汲取芬兰教育之精髓,在芬中教育专家组交流合作的基础上,将两国基础教育的优势有机地融合起来(本土化),并计划与中国合作伙伴一起在中国创办优质的中芬合作学校。

>中芬未来学校创新计划

>中芬未来学校创新计划项目研讨会在大连市实验小学召开

>中国教育科学研究院与芬中教育协会共同主办“中芬未来学校创新计划”研讨会

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