"芬中教育中国行”之北京站:携手芬兰教育 助力五一发展

20171030日上午,海淀国际教育专家大讲堂系列活动之芬兰的学科融合在中国的本土化实践暨五一小学第三期中芬教育交流与培训活动,在五一小学远程教室拉开帷幕。此次交流与培训,作为海淀国际教育专家大讲堂系列活动之一,是有效落实海淀基础教育国际化核心目标的具体举措;同时,作为五一小学中芬教育交流与培训项目第三期活动,也是交流与培训项目工作的有效延续与深入推进。

 

本次交流与培训活动为期一周,针对前两期活动逐渐聚焦的问题,立足于国家教育部《中小学综合实践活动课程指导纲要》对综合实践活动课程跨学科实践的定位与要求,进行学科融合的本土化研究,以课程建设与课堂教学实践为核心,分为现场交流、分组研讨、成果展示三大板块。活动将通过专家讲座、课例观摩、课例研磨、专题座谈等多种形式,把对课程与课堂的研究引向常态与深入。

      30日上午,芬中教育协会副主席兼秘书长李栋,协会芬兰教育专家团组AliMattiPaulaPia老师,海淀区教委国际交流与合作办公室科长郝平,海淀区教科院主任闫顺林,万寿路学区管理中心主任程莉,五一小学校长陈姗、书记赵立新,“幸福素养教育研究会”部分会员单位的领导和老师,海淀区部分兄弟单位的领导和老师,以及五一小学的骨干、青年教师共同参加了简短的开班仪式。仪式上陈姗校长作了热情而忠恳的致辞,表达了对芬兰专家和与会领导、老师的热烈欢迎,同时也表达了对芬兰教育精髓在五一小学找到适宜沃土,生根、发芽、开花、结果的深深期待。

李栋副主席就教育国际化趋势指出了“教学要立足于本学科,进行其他学科融通”的发展方向,有利于从学科知识的深度和广度上给学生更多的思考与探究的空间,并从教研的视角提出了本次交流与培训的主要任务。郝平科长从海淀教育扩大国际交往的角度,清晰阐述了对海淀教育国际化进程的整体思考,并对五一小学在教育对外交流与合作方面取得的卓有成效的进展给予了充分的肯定。

 

(芬兰教育者正在给学生们上课)

开班仪式结束后,现场交流活动正式开始。李栋副主席和四位芬兰专家利用两天的时间,分别围绕“芬兰学科融合的框架结构与实践经验”“现象教学的基本概念及实施策略”“家政课程的本质理解及现实意义”,以及“教学评估的内涵价值及操作建议”四个方面,进行了四场专题讲座,同时,还现场上了四节展示课,三节课是基于学科融合的,分别是数学、科学和英语,一节是家政课。在讲座与进行课堂教学展示期间,李栋副主席与四位芬兰专家还多次进行现场的互动交流,答疑解惑,与现场的领导和老师进行思想与认识上的碰撞。

(国内教师给学生们授课)

1、  从课堂结构来看“学科融合”。Pia老师家政课的内容是用面包片做披萨,这本身就体现着一种创意,教学中,随着制作披萨流程的一步步展开,Pia老师将多学科的知识与礼仪文化等内容逐步渗透到各个教学环节之中,引导学生在实践体验中学习;Matti老师的科学课,从开课伊始,科学与数学两大主题就平行推进,整节课,学生都是一边感受着宇宙的神秘,一边用数学的手段去帮助自己加深对宇宙的认知。两节课充分体现着“综合实践活动课程”的动态开放性属性,强烈冲击着每名听课教师固有的教学观念,让大家清楚的看到,“学科融合”其实就是这样在教学中自然而然发生的,因为我们需要。

2、   从活动设计来看“学科融合”。“综合实践活动课程”倡导考察探究与设计制作等多样化的学习方式。Matti老师的科学课,全班学生共同“玩”了一个关于宇宙空间里都有什么的游戏,在游戏体验中将科学与数学进行了巧妙的融合;Paula老师的英语课本是语言的学习,却与家政课的内容进行了融合,将学生对语言的学习融于家政实践的快乐体验之中。可见,实践与游戏是芬兰课堂中“学科融合”最主要的实施策略之一,其本质就是帮助学生“在体验中快乐学习”。

3、   从专业能力来看“学科融合”。Ali老师的数学课是一节复习课,老师用简单计算、按要求填数和图形代数三组题,十分轻松的实现了从直观数字计算到数形结合的过渡,巧妙渗透代数思想的同时,也准确的把握了学生对知识的掌握情况,为进一步的分层教学奠定了基础;Paula老师的英语课拒绝翻译协助,却通过游戏等方式,成功调动学生积极且全心投入到学习之中。这些都充分说明,“学科融合”从教师专业能力角度讲,需要教师准确把握教育的本质规律方能在教学中驾熟就轻,游刃有余。因此,为确保综合实践活动课程“学科融合”目标的实现,学校应当为教师的专业发展提供更多的专业支持,不断提高教师研修水平。

(教师们正在进行课程展示)

(课程研讨与深度的交流)

 

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